金属线膨胀系数是研究金属性质常用的物理量，为了使测得的金属线膨胀系数更加准确，本文将光放大原理融合到金属线膨胀系数的测量中，利用光源、光屏、加热装置等自制的实验装置，根据加热前后光路形成的反射角度和光屏移动前后光斑位置的几何关系，通过光斑的移动距离来计算金属微小的形变量，进而得到金属的线膨胀系数。本文主要对金属铜进行研究，得到其线膨胀系数平均值，并与标准值进行对照，相对误差为 ０．０５％，并将该方法推广到金属铝和钛的线膨胀系数的测量，得到相对误差均在 ０．９０％以下，说明该方法可用于常见金属的线膨胀系数的测量。

影响惠斯通电桥精确度的主要因素有电桥的灵敏度和电阻箱的误差。 为了简化问题，得到半定性半定量的、近似的理论结果，文章建立了电阻阻值误差的近似模型，结合已有的电桥灵敏度的理论公式，通过求误差极小值的方法，推导出测量精度最（极）大时桥臂电阻 R1、R2的理论值。 此外，文章还对某些现实性的问题进行了较详细的分析和讨论。 尽管文章所得到的结果具有一定的近似性，文章的研究思路、方法和结论，或可为惠斯通电桥实验提供理论上的指导，亦可为相关的理论性研究提供一些线索及参考。

课程思政是以立德树人为根本任务的教育理念与教育实践，是新时代党和国家对高等教育提出的新要求。本文首先探讨课程思政的内涵，然后以“用快速电子验证相对论效应”实验为例，提出在近代物理实验课程中实施课程思政的具体策略及实践应用，其中涉及多个教学环节和教学内容，深入挖掘实验项目的思政素材。最后，本文总结课程思政在近代物理实验课程五个环节中发挥的作用，并对该课程的“教书”和“育人”功能提出期望。

随着我国电力行业的快速发展，以风能和太阳能为代表的可再生能源得到快速发展，但其空间分布的不均匀性和供应时间的不稳定性大幅度限制了新能源技术的发展。文章聚焦于重力储能技术发展现状，向读者介绍了国际上近年来涌现的４种新型电网级重力储能技术，包括美国 Ｇｒａｖｉｔｙ Ｐｏｗｅｒ 型重力活塞驱动式抽水蓄能技术、美国 Ａｒｅｓ 公司设计的山地铁路式重力储能技术、瑞士 Ｅｎｅｒｇｙ Ｖａｕｌｔ 公司设计的塔吊式重力储能技术和英国 Ｇｒａｖｉｔｒｉｃｉｔｙ 公司设计矿井式重力储能电池。 新型重力储能技术相较于传统电化学储能方法具有安全、储能容量大、对环境影响小等优势，相较于传统抽水蓄能重力储能方法则显著降低了对地理条件和水资源的依赖，具有广阔的应用前景。 基于现有调研资料，文章也指出了新型重力储能技术存在的发展阻碍与技术难题，对国内重力储能技术的发展具有一定的指导意义。

在新工科和信息化的背景下，针对传统电子工艺实习教学中存在的教学内容单一、效率低、缺乏针对性、缺乏自主学习途径等问题，制定了电子工艺教学改革目标，提出电子工艺实训线上线下混合教学模式，根据混合教学特点制作课件、微视频、习题，围绕课前、课中、课后三个教学阶段展开实验课程教学。 该模式的应用经验证明能有效调动学生对电子工艺的学习兴趣和提升实践能力，帮助教师数据化把握教学质量，取得良好教学效果，能为相关实践教学提供一定参考。

本论文首先概述了分光计的结构改进工作，该工作降低了各部件的损坏率，提升了仪器的维护效率，降低了数据的系统误差；进一步介绍了所研发的双光路分光计及其数码教学系统，该系统不仅提升了教师的实验指导效率，也整体提升了分光计平台的教学质量，为分光计领域及其他实验实践领域教学质量的提升提供了借鉴和参考。

:为了深入研究质点在半圆轨道上的运动规律,探讨了一质点小球从冲上竖直放置的光滑半圆内轨道到回落点的整个过程,定义无量纲且与初速度有关的条件因子,并以条件因子为自变量.运用数学方法剖析小球质点贴轨道运动的时间、空中飞行时间、上升最大高度和最大射程四个物理量,分析发现,在初速度的所有可能取值情况下,这四个物理量的表达式均与条件因子相关.该数学分析详尽地描述了质点在半圆内轨道运动模型的运动规律,其结果可为与质点的半圆内轨道运动模型的相关的教学、研究和应用提供理论支持.

拉脱法测量液体表面张力系数实验中，力敏传感器对外输出电压是实验需要测量的重要参量。 明确电压的测量点对于深入理解实验原理，提高实验测量精确度具有十分重要的意义。 本文在传统拉脱法测量液体表面张力系数实验原理的基础上，重点对测量过程中吊环及液膜的状态、受力变化以及电压随吊环带出液膜高度的变化情况展开研究。 最终明确了实验中电压测量点的选取，修正了理论分析计算公式并进行了实验验证。 验证结果表明：吊环在临界状态时，传感器对外输出电压U1 应选取电压读数最大值更符合实验原理；且吊环带起液膜的质量不能忽略，应纳入理论分析计算中才能得到更为精确的结果。 该研究结果可为本实验的课程教学提供分析思路与参考。

物理实验竞赛是培养学生高阶思维和创新能力的有效途径。本文利用滞后序列分析方法，对卓越杯大学生物理实验竞赛参赛人员开展学习行为分析，与专家评审结果比较分析，构建了适合创新设计的物理实验竞赛的竞教结合学习行为序列。本研究方法和策略有助于教师客观地了解参赛学生的学习目标和学习行为特点，从而提高对学生创新实践活动指导的针对性和有效性

基于通识教育思维，以“纳米材料与器件”为例，论述新工科专业选修课的建设发展问题。相关课程应依据科技、产业进展，丰富、明晰建设目标，合理衍生知识体系，构建逻辑自洽、特色鲜明、统筹兼顾的教学内容；通过多维度思政使智育与德育紧密结合，提升育人水平；采用弥合“教”与“学”偏差的改进策略，持续优化教学，更好地支撑学生发展。